隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員舒玉婷）每周三下午，唐縣鎮(zhèn)第二小學(xué)的校園仿佛按下"切換鍵"，教室里墨香靜逸，書法社團(tuán)的孩子們正凝神提筆，一橫一豎勾勒漢字風(fēng)骨；操場上喝彩陣陣，武術(shù)少年拳腳生風(fēng)，跳繩翻飛如虹；而音樂教室內(nèi)，清亮的歌聲、悠揚(yáng)的琴聲斷續(xù)傳來，交織成一片活潑而專注的成長韻律......這正是推行"快樂周三•無作業(yè)日"機(jī)制后的生動(dòng)一幕。
二小以"系統(tǒng)性減負(fù)、結(jié)構(gòu)化增質(zhì)"為思路，將每周三設(shè)立為全校"自主發(fā)展日"，不布置任何書面作業(yè)，轉(zhuǎn)而通過"課程優(yōu)化+社團(tuán)賦能+家校共育"三維聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生打開一扇通往興趣、傳承與探索的窗口。
"無作業(yè)，不等于無成長。我們希望通過結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)以更鮮活的方式發(fā)生。"二小負(fù)責(zé)人在解讀"快樂周三"方案時(shí)強(qiáng)調(diào)。為此，學(xué)校精心構(gòu)建了動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)體系。在教室里，孩子們可以沉浸在硬筆書法的筆墨世界，感受漢字的結(jié)構(gòu)之美；也可以在童心故事屋中通過角色扮演暢游童話王國；巧手工藝坊里，樹葉貼畫、印染、扎染紙盤畫、微景觀等豐富的手作項(xiàng)目，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造中磨練專注與耐心。
走出教室，校園則化身為活力四射的動(dòng)感天地。手勢(shì)舞輕柔流暢，乒乓球操靈動(dòng)敏捷，武術(shù)操剛勁有力，健身操朝氣蓬勃；花樣跳繩如彩蝶紛飛，韻律操與花棒操節(jié)奏明快，籃球操運(yùn)球傳球間盡顯協(xié)作之美。孩子們?cè)诒寂�、跳躍、舞動(dòng)中釋放活力，在汗水中強(qiáng)健體魄，凝聚昂揚(yáng)的精氣神。綠茵場上的足球游戲，更是讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作與堅(jiān)韌意志在歡笑聲中悄然生長。
尤為值得一提的是，學(xué)校將本土非遺傳承融入學(xué)生活動(dòng)，特別設(shè)立了“非遺小傳人”體驗(yàn)項(xiàng)目，其中就包括獨(dú)具特色的隨州“三獨(dú)”民俗�！叭�(dú)”——即獨(dú)人轎、獨(dú)輪車與獨(dú)角獸，是本地深厚的民間藝術(shù)瑰寶，分別寓意廉潔清明、生活富足與去病納祥，凝聚著百姓的生活智慧與美好祈愿。學(xué)校通過講解與體驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓這份歷經(jīng)歲月沉淀的民俗記憶走近孩子，使文化自信在親身體驗(yàn)中扎根萌芽。
同時(shí)，學(xué)校積極搭建“班級(jí)—年級(jí)—校級(jí)”三級(jí)展示平臺(tái)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子勇敢展現(xiàn)自我。音樂教室傳來清亮童聲，舞蹈教室身影翩躚。校級(jí)社團(tuán)如舞蹈、武術(shù)、籃球、足球等，則為有特長的學(xué)生提供了持續(xù)深耕的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都能在適合自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
改革也延伸至家庭。每周三晚上，成為備受珍視的“親子共育黃金時(shí)區(qū)”。學(xué)校發(fā)放《家庭陪伴指南》，倡導(dǎo)家長與孩子共讀、共動(dòng)、共勞、共談，并推出“周三家庭記憶”影像記錄活動(dòng)，鼓勵(lì)留存溫馨的親子時(shí)刻。"以前周三總是催作業(yè)，現(xiàn)在是一起做手工、散步聊天，孩子更愿意向我們打開心扉。"一位家長感慨道。從“作業(yè)監(jiān)督員”到“成長合伙人”，家校關(guān)系的悄然轉(zhuǎn)變，正是“快樂周三”所期待的深層融合。
教育，在減負(fù)中回歸初心。“快樂周三”不僅是時(shí)間的解放，更是教育觀念的轉(zhuǎn)身：把課堂還給學(xué)生、把童年還給生活、把成長交給體驗(yàn)。在這里，學(xué)習(xí)發(fā)生在書法紙箋的筆鋒之間，在武術(shù)操的鏗鏘律動(dòng)之中，也在親子共讀的溫暖燈光之下。唐鎮(zhèn)二小正以每周三為支點(diǎn)，悄然推動(dòng)一場指向“完整育人”的靜默改革——沒有作業(yè)的星期三，卻寫滿了孩子成長的無限可能。
